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    關于如何上好數學題|關于如何上好數學復習課

    時間:2019-07-19 質量工程師 點擊:

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      上好復習課,對學生系統學好數學,發展思維能力,是極為重要的。同時對教師彌補教學中的缺欠,提高教學質量也是不可缺少的環節。真正上好復習課并不是輕而易舉的事。如果不認真安排,不精心設計,就達不到預期的效果。怎樣具體上好復習課呢?

      第一,根據前一段所學內容和學生的實際情況制訂一個復習計劃。復習前教師將前面所教過的知識做一番綜合整理,系統歸類,縱橫溝通,找出知識的重點、難點和學生易混易錯之處。同時對學生實際掌握知識的情況,做一個切實的估計,如果情況不甚明了,可以進行一次書面摸底。將結果進行整理分析,從而確定哪些知識可以一帶而過,哪些知識需要重點復習。這樣確定了復習內容,明確了目的要求,再考慮合適的方式方法,從而訂出一個切實可行的復習計劃。

      第二,不重復舊課,不平均使用力量,注重突出基礎知識,突出知識的重點和學生的弱點。

      第三,按單元編制一些有針對性的、由單項到綜合和由基本到變式等較復雜的、層次不一的練習題,讓學生邊復習邊練習。每次練習之后,教師都要認真整理,分析卷面情況,找出普遍性或有較多人次的錯題,統計出錯誤情況,成績好的、有進步的、不及格的、問題大的各是哪些人,然后進行有實效的講評。講評課上,熱情表揚好的有進步的學生,激勵他們更好地學習;錯題要引導學生分析訂正。當全班同學的錯題都分別改過之后還不算完,要緊的是過幾天,再仿照錯誤量大的題目出幾道練習題叫學生“復練”,如果成績還不好,還要重點講解。這樣才能使一次練習起到補缺和提高的效果。

      第四,復習中要注意因材施教。復習中對那些學習優秀、富有精力的學生,為他們準備一些深度、廣度大的題目練習,或給他們任務搜集某些資料,分類編成題目;或叫他們當小先生,輔導個別較差的同學。對個別比較差的學生,要經常誠懇地做思想工作,熱情地激發他們的學習情趣,并且耐心地進行具體輔導。

      第五,復習階段要關心學生的身體健康,不可增加過重的負擔,學習生活要適當調劑,盡量使學生感到有收獲、有樂趣,不是枯燥乏味。

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